孩子故意弄坏东西可能是探索行为或情绪表达的表现，家长可通过引导沟通、设立规则、情绪管理训练、行为后果教育及正向激励等方式处理。

　　1、引导沟通

　　蹲下与孩子平视，用开放式提问了解破坏行为背后的原因。避免质问为什么弄坏东西，而是询问当时发生了什么想法。对于语言表达能力有限的孩子，可通过绘画或角色扮演还原场景，帮助其表达挫败感或好奇心等潜在动机。

　　2、设立规则

　　明确告知物品的使用界限，如玩具可以搭建但不可用力摔砸。规则需具体且与年龄匹配，对幼儿可用红绿灯贴纸标注易碎物品。每次破坏后带孩子共同参与简单修补，理解物品需要被爱护的价值。

　　3、情绪管理训练

　　教孩子用语言代替动作表达愤怒，如说我生气了而不是撕书本。准备情绪卡片帮助识别感受，设置安全发泄角放置抱枕或橡皮泥。家长需示范冷静处理冲突的行为模式，避免以暴制暴的管教方式。

　　4、行为后果教育

　　让孩子承担适龄的自然后果，如弄坏玩具后一段时间内不再补充同类玩具。后果需与行为有直接关联且提前告知，避免演变成惩罚。通过故事绘本讲解破坏行为对他人造成的影响，培养共情能力。

　　5、正向激励

　　发现孩子温柔对待物品时及时具体表扬，如谢谢您轻轻放下杯子。采用集星星兑换奖励的方式强化爱护行为，奖励优先选择亲子游戏等非物质形式。定期整理旧物捐赠，让孩子体验妥善保管物品的社会价值。